Autismo

La imitación como base del aprendizaje en los Trastornos del Espectro del Autismo

En elartículo anterior, “La imitación como base del aprendizaje en los Trastornos del Espectro del Autismo – Parte I, vimos una serie de ejercicios para comenzar a trabajar la imitación. Conforme el niño progresa, iremos complicando también las actividades. Con todo, es bueno comenzar con ejercicios que el niño ya domine para ir “calentando” antes de introducir uno nuevo. Si el niño no es capaz de hacerlo por sí mismo al principio, le ayudaremos nosotros. mitación exacta e introducción a la lateralidad Con estos ejercicios el niño irá adquiriendo cada vez más conciencia de las partes de su cuerpo y se va introduciendo el concepto de “lateralidad”: tenemos una parte derecha y una parte izquierda. 1. Levantar brazo izquierdo 2. Levantar los dos brazos 3. Levantar brazo derecho 4. Hacer el gesto de señalar con mano derecha 5. Hacer adiós con la mano derecha 6. Hacer adiós con la mano izquierda 7. Colocar las dos manos sobre la tripa 8. Colocar la mano derecha sobre la tripa 9. Colocar la mano izquierda sobre la tripa 10. Dar palmas una vez 11. Dar palmas dos veces 12. Patalear una vez con el pie derecho 13. Patalear una vez con el pie izquierdo 14. Patalear dos veces pie derecho 15. Patalear dos veces pie izquierdo 16. Patalear una vez los dos pies 17. Patalear dos veces los dos pies 18. Colocar el pulgar en la barbilla 19. Estrecharse las dos manos (a uno mismo) Series de dos ejercicios. Combinamos motricidad gruesa e imitación con objetos 1. Palmear, colocar el puño sobre la mesa 2. Beber de una taza, colocar la palma de la mano sobre la mesa 3. Tocarse la nariz, patalear el suelo con el pie 4. Taparse los ojos, levantar los brazos 5. Saltar una vez, girar. 6. Etcétera. Serie de tres ejercicios. Combinamos motricidad fina, motricidad gruesa e imitación con objetos. 1. Palmear, golpear la mesa con el puño, tocarse la nariz 2. Patalear, levantar los brazos, colocar manos sobre la tripa 3. Colocarse el teléfono en la oreja, beber de la taza, golpear la mesa con el puño 4. Hacer adiós, dibujar una línea en un papel, colocarse la mano en la boca 5. Colocarse un sombrero, encender la luz, cerrar la puerta 6. Etcétera. Los cruces 1. Tocarse el hombro izquierdo con la mano derecha. 2. Tocarse el hombro derecho con la mano izquierda 3. Tocarse la rodilla izquierda con la mano derecha 4. Tocarse la rodilla derecha con la mano izquierda 5. Tocarse la oreja derecha con la mano izquierda 6. Tocarse la oreja izquierda con la mano derecha 7. Etcétera. Imitación de acciones representadas en fotos. Hay que tener las fotos preparadas con las acciones que el niño tiene que imitar. Nosotros hicimos muchas fotos en las que personas que Erik conocía realizaban la acción que él luego debía imitar. Levantas la foto a la altura de los ojos, la muestras al niño y das la orden: “(nombre del niño), hazlo tú”. 1. Levantar los brazos (foto de alguien con los brazos levantados) 2. Palmear 3. Tocarse la nariz 4. Tocarse la tripa con ambas manos 5. Mano sobre la cabeza 6. Peinarse 7. Pierna levantada 8. Telefonear 9. Y así todos los ejercicios que hemos ido practicando previamente en imitación motora gruesa, movimientos faciales e imitación con objetos.

La imitación con modelos

Importante también es trabajar la imitación de modelos. Es decir, tú construyes algo y el niño lo tiene que imitar. Nosotros utilizamos los Lego, los circuitos de tren Briobahn y las chinchetas de plástico que se introducen en una plataforma con agujeros (Ministeck). Os recomiendo tener siempre el material de trabajo preparado de antemano y al alcance de la mano del niño. La imitación será exacta en número de piezas y disposición de las piezas; incluso podéis practicar que, en modelos sencillos, el niño imite también la sucesión de colores. Más adelante presentamos a Erik modelos fotografiados que él tenía que construir igual tras la orden “hazlo tú“. Hay muchísimas posibilidades. Es un juego que mejora la concentración y la atención, los mantiene muy entretenidos y sigue fomentando la imitación. http://autismodiario.org/2011/12/16/la-imitacion-como-base-del-aprendizaje-en-los-trastornos-del-espectro-del-autismo-parte-ii/